RPP k 13 Gerakan Non Blok

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan            :  SMA Negeri ... Semarang

Kelas/Semester                  :  XII / 2

Mata Pelajaran                   :  Sejarah Indonesia

Materi Pokok                     : Kontribusi bangsa Indonesia dalam perdamaian dunia    “Non Blok “.

Alokasi Waktu                   : 2 JP (1x Pertemuan)

A.      KOMPETENSI INTI :

KI-I	:	Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI-2	:	Menghayati dan mengamalkan prilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleransi, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam  serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
KI-3	:	Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan  rasa keingintahuan tentang ilmu pegetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan dan perdaban terkait penyebab fenomena, dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
KI-4	:	Mengolah, menalar dan menyaji dalam ranah konkret dan  ranah abstrak terkait dengan pengembangan diri yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

B.       Kompetensi Dasar dan Indikator

No.	Kompetensi Dasar	Indikator
	1.1 Mengamalkan hikmah kemerdekaan sebagai tanda syukur kepada Tuhan YME, dalam kegiatan membangun kehidupan berbangsa dan bernegara	1.1.1        Berdoa sebelum dan sesudah pembelajaran 1.1.2        Memberi salam sebelum dan sesudah menyampaikan pendapat/presentasi
	2.2   Berlaku jujur dan bertanggungjawab dalam mengerjakan tugas – tugas dari pembelajaran sejarah	2.2.1        Jujur dalam mengerjakan tugas pembelajaran sejarah 2.2.2        Bertanggung jawab untuk melaksanakan tugas-tugas yang diberikan
	3.8   Mengevaluasi  kontribusi  bangsa Indonesia dalam perdamaian dunia diantaranya ; ASEAN, Non Blok dan Misi Garuda.	3.8.1        Menjelaskan pengertian dari GNB 3.8.2        Mendiskripsikan latar belakang berdirinya GNB 3.8.3        Menganalisis tujuan didirikannya GNB 3.8.4        Menyebutkan tokoh-tokoh pendiri GNB  dengan negaranya. 3.8.5        Mengidentifikasi kegiatan organisasi GNB 3.8.6        Menguraikan penyelenggaraan KTT Non Blok 3.8.7         Memerinci kontribusi Indonesia dalam GNB
4.	4.8 Menyajikan hasil telaah tentang kontribusi  bangsa Indonesia dalam perdamaian dunia diantaranya ; ASEAN, Non  Blok, dan Misi Garuda serta menyajikannya dalam bentuk laporan  tertulis.	4.8.1 Mencatat hasil diskusi dan mempresentasikan hasil diskusi kelompok mengenai materi Gerakan Non Blok

C.       Tujuan Pembelajaran

Setelah pembelajaran peserta didik dapat:

1.1.1.1       Berdoa sebelum dan sesudah pembelajaran

1.1.1.2       Memberi salam sebelum dan sesudah menyampaikan pendapat/presentasi

2.2.1.1       Jujur dalam mengerjakan tugas pembelajaran sejarah

2.2.1.2       Bertanggung jawab untuk melaksanakan tugas-tugas yang diberikan

3.8.1.1       Menjelaskan pengertian dari GNB

3.8.1.2       Mendiskripsikan latar belakang berdirinya GNB

3.8.1.3       Menganalisis tujuan didirikannya GNB

3.8.1.4       Menyebutkan tokoh-tokoh pendiri GNB  dengan negaranya.

3.8.1.5       Mengidentifikasi kegiatan organisasi GNB

3.8.1.6       Menguraikan penyelenggaraan KTT Non Blok

3.8.1.7       Memerinci kontribusi Indonesia dalam GNB

4.8.1.1       Mencatat hasil diskusi dan mempresentasikan hasil diskusi kelompok mengenai materi Gerakan Non Blok

D.      Materi Pembelajaran 

1.         Latar belakang dan sejarah Gerakan Non Blok

2.         Tujuan dan asas didirikannya Gerakan non Blok

3.         Bentuk-bentuk organisasi Gerakan Non Blok

4.         Penyelenggaraan Konferensi Tingkat Tinggi Non Blok

5.         Peranan Indonesia dalam Gerakan Non Blok

Lampiran 1

E.       PENDEKATAN, MODEL, DAN METODE PEMBELAJARAN

Pendekatan                  : Scientific Learning

Model                          : Two Stay Two Stray

Metode                        :Ceramah, diskusi, tanya jawab, penugasan

F.        Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran  

Langkah-langkah kegiatan pembelajaran	Alokasi waktu
Kegiatan Pendahuluan 1)      Guru membuka pelajaran dengan memberikan salam, berdoa bersama, menanyakan kabar peserta didik, dan mempresensi peserta didik. 2)      Guru memberikan motivasi kepada peserta didik dengan menyanyikan lagu “Bangun Pemudi Pemuda” 3)      Guru menanyakan materi yang telah dipelajari oleh peserta didik pada pertemuan sebelumnya 4)      Guru menyampaikan topik tentang “ Gerakan Non Blok”. 5)      Guru menyampaikan  indikator ketercapaian 6)      Guru membagi kelas menjadi 4 kelompok peserta didik (kelompok I, II, III, dan IV  ), masing-masing kelompok 4 orang secara heterogen	15 menit
Kegiatan Inti Mengamati a)         Peserta didik diminta untuk mengamati dan mencermati penjelasan materi  yang disajikan oleh guru yang berkaitan dengan gerakan non blok b)        Peserta didik mengamati video tentang Gerakan Non Blok Ø      Nilai yang dikembangkan : kesungguhan, ketelitian Menanya a)         Peserta didik diarahkan untuk mengeksplorasi dan merumuskan pertanyaan-pertanyaan yang berkaitan secara langsung maupun tidak langsung (pertanyaan hipotetik) dengan materi ajar. Contoh pertanyaan: v  Bagaimana latar belakang dan tujuan didirikannya Gerakan Non Blok? v  Bagaimana sejarah terbentunya Gerakan Non Blok? v  Siapa saja tokoh pendiri Gerakan Non Blok dan siapa anggotanya? v  Bagaimana KTT Non Blok dilaksanakan? v  Bagaimana peran Indonesia dalam Gerakan Non Blok? b)        Berdasarkan sejumlah pertanyaan yang teridentifikasi, peserta didik mencari jawaban melalui diskusi kelompok dengan model two stay two stray Ø Nilai yang dikembangkan : rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan Mencoba/mengumpulkan data atau informasi a)         Peserta didik mencari informasi dan bahan-bahan pendukung seperti buku-buku lain dan internet untuk menjawab soal tersebut. b)        Peserta didik dengan kelompoknya berdiskusi tentang: v  Kelompok 1 tentang  latar belakang dan tujuan Gerakan Non Blok v  Kelompok 2 tentang kegiatan organisasi Gerakan Non Blok v  Kelompok 3 tentang penyelenggaraan Konferensi Tingkat Tinggi Non Blok v  Kelompok 4 tentang peranan Indonesia dalam Gerakan Non Blok Ø Nilai yang perlu dikembangkan : Mengembangkan sikap teliti, menghargai pendapat orang lain, kerja keras, menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari Mengasosiasi/menalar a)      Peserta didik menganalisis data dan informasi yang telah dikumpulkan dari berbagai sumber untuk menjawab pertanyaan yang telah dirumuskan berkaitan dengan Gerakan Non Blok b)      Setiap anggota kelompok megutarakan hasil analisisnya mengenai jawaban atas pertanyaan yang telah disusun, kemudian mendiskusikannya untuk mencari jawaban yang benar c)      Peserta didik  menyusun jawaban hasil diskusi bersama pada lembar jawaban d)     Setelah selesai, dua orang dari masing-masing bertamu ke kelompok yang lain e)      Dua orang yang tinggal dalam kelompok bertugas membagikan hasil kerja dan informasi mereka ke tamu mereka f)       Tamu mohon diri dan kembali ke kelompok mereka sendiri dan melaporkan temuan mereka dari kelompok lain g)      Nilai yang dikembangkan sikap prilaku disiplin, tanggungjawab,  kerjasama. Ø Nilai yang perlu dikembangkan : teliti, menghargai pendapat orang lain, kerja keras Mengkomunikasikan a)         Guru membimbing peserta didik untuk mulai mengkomunikasikan hasil kegiatan kelompok b)        Masing-masing perwakilan kelompok maju kedepan untuk mempersentasikan hasil kerja kelompoknya c)         Kelompok lain memberikan tanggapan d)        Guru memberikan  konfirmasi terhadap jawaban peserta didik dalam diskusi, dengan meluruskan jawaban yang kurang tepat dan memberikan penghargaan bila jawaban benar e)         Tanya jawab dengan menggunakan teka-teki Ø Nilai yang dikembangkan teliti, santun, responsive, dan kemampuan berfikir sistematis dan mengembangkan kemampuan berbahasa yang baik dan benar, percaya diri	60 menit
a.      Kegiatan penutup 1)      Peserta didik dengan bimbingan guru menyimpulkan materi pembelajaran melalui tanya jawab secara klasikal tentang 2)      Guru memberikan pertanyaan/kuis individu kepada peserta didik sebagai evaluasi 3)      Guru menanyakan pendapat peserta didik  tentang pembelajaran pada hari ini 4)      Guru menyampaikan materi yang akan dilaksanakan untuk minggu depan 5)      Guru menyampaikan tugas yang harus dikumpulkan pada pertemuan selanjutnya tentang “Penyelenggaraan KTT Non Blok”. 6)      Guru mengingatkan peserta didik untuk tetap belajar dan menghimbau kepada mereka untuk tidak segan bertanya jika ada hal yang belum dimengerti pada pertemuan selanjutnya 7)      Kegiatan pembelajaran ditutup dan diakhiri dengan salam	15 menit

G.      PENILAIAN HASIL BELAJAR

1.         Sikap Spiritual

Jenis/Teknik Penilaian                          : Observasi

Bentuk Instrumen dan Instrumen       : Lembar Observasi

Pedoman Penskoran                            : Lampiran 2

2.         Sikap Sosial

Jenis/Teknik Penilaian                          : Observasi

Bentuk Instrumen dan Instrumen       : Lembar Observasi

Pedoman Penskoran                           : Lampiran 3

3.         Pengetahuan

Jenis/Teknik Penilaian                          : Test tertulis

Bentuk Instrumen dan Instrumen       : Lembar Kerja Siswa

Pedoman Penskoran                            : Lampiran 4

4.         Keterampilan

Jenis/Teknik Penilaian                          : Test tertulis dan Praktik

Bentuk Instrumen dan Instrumen       : Lembar Kerja Kelompok

Pedoman Penskoran                            : Lampiran 5

H.      Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran

1.  Media             : Power point, video motivasi dan video tentang Gerakan Non Blok.

2.  Alat/Bahan      : Papan tulis, Spidol, Kertas Manila, LCD, Laptop

3.  Sumber Belajar :

 Buku Paket MagdaliaAlfiandkk. 2007. Sejarahuntuk SMA kelas XII Program IlmuSosial. KTSP Standar Isi 2006. Jakarta : ESIS., Internet

Sastrowiryo, Yusnita. 2014. Sejarah untuk SMA kelas XII Program IlmuSosial. Kurtilas. Standar Isi 2013. Jakarta : Erlangga.,

http://bljrsejarah.blogspot.com/2009/12/organisasi-gerakan-non-blok.html

Semarang,

Mengetahui:                                                               

Kepala SMA N 1 Semarang                                                       Guru Mata Pelajaran,

           

_______________________                                                              Nur Alifah

NIP. ...                                                                    

Lampiran 2: Penilaian Sikap Spiritual

Lembar Observasi: Sikap Spiritual

Petunjuk :

Lembaran ini diisi oleh guru untuk menilai sikap spiritual peserta didik. Berilah tanda cek (v) pada kolom skor sesuai sikap spiritual yang ditampilkan oleh peserta didik, dengan kriteria sebagai berikut :

4 =  selalu, apabila secara terus menerus melakukan aspek yang diamati

3 =  sering, apabila cenderung lebih banyak melakukan aspek yang diamati

2 =  kadang-kadang, apabila cenderung lebih sedikit melakukan aspek yang diamati

1 =  tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan aspek yang diamati

Nama Peserta Didik                  : ...

Kelas                                          : ...

Tanggal Pengamatan                 : ...

Materi Pokok                             : ...

No	Aspek Pengamatan	Skor
		1	2	3	4
1	Berdoa sebelum dan sesudah melakukan sesuatu
2	Mengucapkan rasa syukur atas karunia Tuhan
3	Memberi salam sebelum dan sesudah menyampaikan pendapat/presentasi
4	Mengungkapakan kekaguman secara lisan maupun tulisan terhadap Tuhan saat melihat kebesaran Tuhan
5	Merasakan keberadaan dan kebesaran Tuhan saat mempelajari ilmu pengetahuan
Jumlah Skor

Petunjuk Penskoran :

Skor akhir menggunakan skala 1 sampai 4

Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :

Contoh :

Skor diperoleh 14, skor tertinggi 4 x 5 pernyataan = 20, maka skor akhir :

Peserta didik memperoleh nilai :

Sangat Baik     : apabila memperoleh skor  3,34 – 4,00

Baik                 : apabila memperoleh skor  2,66 – 3,33           

Cukup                         : apabila memperoleh skor  1,66 – 2,65

Kurang            : apabila memperoleh skor kurang  1,66

Lampiran 3: Penilaian Sikap Sosial

Lembar Penilaian Diri: Sikap Sosial

Nama Peserta Didik      :           ………………….

Kelas                              :           ………………….

Materi Pokok                 :           ………………….

Tanggal                          :           ………………….

Petunjuk

1.             Bacalah pernyataan yang ada di dalam kolom dengan teliti

2.             berilah tanda cek (√) sesuai dengan sesuai dengan kondisi dan keadaan  kalian sehari-hari

No	Pernyataan	TP	KD	SR	SL
		1	2	3	4
1	Saya menyalin karya orang lain dengan menyebutkan sumbernya pada saat mengerjakan tugas
2	Saya melaporkan kepada yang berwenang jika menemukan barang
3	Saya mengerjakan soal ujian tanpa melihat jawaban teman yang lain
4	Saya bertanggung jawab untuk melaksanakan tugas-tugas yang diberikan
Jumlah Skor

Keterangan :

·                SL  : selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan

·                SR  : sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak melakukan

·                KD : kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan  sering tidak melakukan

·                TP  : tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan

Petunjuk Penskoran :

Skor akhir menggunakan skala 1 sampai 4

Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :

Contoh :

Skor diperoleh 14, skor tertinggi 4 x 5 pernyataan = 20, maka skor akhir :

Peserta didik memperoleh nilai :

Sangat Baik     : apabila memperoleh skor  3,34 – 4,00

Baik                 : apabila memperoleh skor  2,66 – 3,33           

Cukup                         : apabila memperoleh skor  1,66 – 2,65

Kurang            : apabila memperoleh skor kurang  1,66

Lampiran ke 4: Penilaian Pengetahuan

a.        Penilaian Kelompok/ Kuis

Lembar Kerja Siswa :

Nama :

Kelas :..................

Hari / Tanggal :

Materi :

Kisi –kisi soal

Indikator	Butir soal	Skor
Latar belakang berdiri gerakan nonblok	4	40
Sejarah gerakan non blok	2	20
Negara-negara pendiri gerakan non blok	6	60
Peranan Indonesia dalam gerakan non blok	2	20

·         Instrumen penilaian

G1.

2

E

3

R

4

A

K5

6

A

N7

N8

9

O

10

N

B11

12

L

13

O

14K

Pertanyaan

Kunci

1.          Negara asal Kwane Nkrumah adalah... 2.           Politik penghapusan perbedaan  ras kulit putih dan hitam di Afrika... 3.          Tokoh pendiri GNB dari India... 4.          Negara asal Josep Broz Tito... 5.          Zambia merupakan penyenggara KTT Non Blok ke... 6.          Konferensi internasional di Bandung tahun 1955... 7.          Tokoh Pendiri GNB dari Mesir... 8.          Organisasi pertahanan Blok Barat... 9.          Dokumen yang berisi kesepakatan tentang pembentukan GNB... 10.      Negara tempat GNB tahun 1992... 11.       Kota Pertemuan pertama KTT Non Blok... 12.      Dialog kejasama  antar negara maju dan berkembang... 13.      Tokoh pendiri GNB dari Indonesia... 14.      KTT Non-Blok ke IV diselenggarakan karena adanya krisis...

1.     Ghana 2.     Apartheid 3.     Jawaharlal Nehru 4.     Yugoslavia 5.     III 6.     KAA 7.     Nasser 8.     NATO 9.     Brioni 10. Indonesia 11. Beograd 12. Utara-Selatan 13. Soekarno 14. Kuba

Skor yang diperoleh Nilai akhir =  -------------------------- x 100                           Skor maksimum

  

Pedoman Penilaian

1.      Pedoman pensekoran : Nilai max 100

2.      Dengan rincian :   tiap-tiap butir soal skor 10

a.      Penilaian kelompok

Ø Jenis/Teknik Penilaian    : Penugasan

Ø Bentuk Instrumen           : laporan tertulis atau artikel

Ø Kisi-Kisi                          : Mencari atau membuat artikel tentang penyelenggaraan KTT Non Blok

Ø Instrumen                         :

1.    Carilah artikel tenteng penyelenggaraan KTT Non Blok!

2.    Sertakan sumber artikel tersebut

3.    Kelompok 3 orang

Ø Rubrik penilaian

Skor 4 =  Apabila siswa sudah tepat dalam menuliskan atau mencari artikel  penyelenggaraan KTT Non Blok dan disertakan sumbernya.

Skor 3 = Apabila siswa kurang tepat dalam menuliskanatau mencari  penyelenggaraan KTT Non Blok disertakan sumbernya

Skor 2 =  Apabila siswa salah dalam menuliskan penyelenggaraan KTT Non Blok disertakan sumbernya

Skor 1 =  tidak mengerjakan

Kriteria Penilaian

Nilai Ketuntasan
Capaian Optimum	Huruf
3,85 – 4,00	A		Skor A= Sangat Baik
3,51 – 3,84	A-		Skor B= Baik
3,18 – 3,50	B+		Skor C= Cukup
2,85 – 3,17	B		Skor D= Kurang
2,51 – 2,84	B-
2,18 – 2,50	C+
1,85 – 2,17	C		Nilai=  x 4 =
1,51 – 1,84	C-
1,18 – 1,50	D+
1,00 – 1,17	D

b.      Penilaian Individu

Lembar Kerja Siswa :

Nama :

Kelas :..................

Hari / Tanggal :

Materi :

Kisi –kisi soal

Indikator	Butir soal	Skor
Pengertian Gerakan Non Blok	1	20
Latar belakang berdiri gerakan nonblok	1	20
Tujuan Gerakan Non Blok	1	20
Negara-negara pendiri gerakan non blok	1	20
Peranan Indonesia dalam gerakan non blok	1	20

Nilai=Jumlah skor

SOAL

1.      Apa yang dimaksud dengan Gerakan Non blok

2.      Jelaskan 3 latar belakang berdirinya Gerakan Non Blok !

3.      Sebutkan 3 tujuan didirikan  Gerakan Non Blok

4.      Sebutkan nama-nama pendiri Gerakan Non Blok !

5.      Sebutkan  3 peranan Indonesia dalam Gerakan Non Blok

 Lampiran ke 5: Penilaian Keterampilan

Lembar Kerja Kelompok :

Nama :

Kelas :..................

Hari / Tanggal :

Materi :

Penilaian

Nama	Aspek Penilaian			Rata-Rata Nilai
	Partisipasi	Pemahaman materi	Penampilan

Keterangan

a.   Partisipasi

Peserta didik memperoleh nilai :

4     : apabila peserta didik berinteraksi dalam satu kelompok

3     : apabila peserta didik aktif dalam penyajian maupun saat sesi diskusi         

2     : apabila peserta didik  memperhatikan terhadap situasi penyajian

1     : apabila peserta didik tidak memperhatikan atau acuh terhadap situasi penyajian

b.   Pemahaman Materi

Peserta didik memperoleh nilai :

4     : apabila peserta didik mampu menganalisis permasalahan dalam materi dan mengembangkan idenya

3     : apabila peserta didik mampu menganalisis permasalahan dalam materi      

2     : apabila peserta didik paham akan materi yang disajikan

1     : apabila peserta didik tidak dapat memahami materi yang disajikan

c.    Penampilan

Peserta didik memperoleh nilai :

4     : apabila peserta didik mampu mempertahankan pemikirannya dan mengembangkan idenya

3     : apabila peserta didik mampu menumbuhkan pemikiran baru dari peserta l  ain

2     : apabila peserta didik mampu menyajikan apa yang sudah dikerjakan

1     : apabila peserta didik kurang yakin akan hasil pekerjaan yang dikerjakan

Petunjuk Penskoran :

Skor akhir menggunakan skala 1 sampai 4

Peserta didik memperoleh nilai :

Sangat Baik        : apabila memperoleh skor  3,34 – 4,00

Baik                    : apabila memperoleh skor  2,66 – 3,33        

Cukup                            : apabila memperoleh skor  1,66 – 2,65

Kurang               : apabila memperoleh skor kurang  1,66

Share on: Facebook Twitter Google+ Linkedin Technorati Digg LintasMe

Related Articles :